Để thoát khỏi lối dạy kiểu "một chiều" truyền thống, cô Trần Thị Liễu và cô Ngô Thị Thu Hiền - hai giáo viên tại Trường THPT Đinh Tiên Hoàng (Ninh Bình) đã bỏ công sức và tâm huyết để tạo nên sáng kiến sơ đồ hóa phần tổng kết bài học môn Ngữ văn
Chùm sơ đồ "xịn xò" làm mới cách tổng kết bài học
Hai cô giáo đã giới thiệu thiết kế cụ thể các sơ đồ cho chùm 8 bài học văn học trung đại trong chương trình Ngữ văn 11, cực kỳ chi tiết luôn nha!
Với những sơ đồ này, phần tổng kết bài học sẽ được sơ đồ hoá, giúp hiển thị mối liên kết giữa các phần của bài học một cách rõ ràng hơn hẳn. Điều này sẽ cung cấp thêm nhiều cách thức tổng kết bài học, tránh được cái cảm giác rập khuôn, nhàm chán như trước
Cách vận dụng các sơ đồ đã thiết kế vào thực tế
Trong thời gian chỉ từ 2 đến 3 phút thôi, với sự hỗ trợ của máy chiếu, giáo viên có thể sử dụng sơ đồ để hướng dẫn học sinh tổng kết bài học theo nhiều cách thức khác nhau.
Điều này sẽ tạo nên sự sinh động, linh hoạt cho bài học, giúp các bạn học sinh hứng thú và tích cực hơn nè Học sinh vừa nắm được những ý cơ bản, lại vừa có thể phát huy khả năng sử dụng ngôn ngữ, khả năng hiểu biết của mình để tự hoàn thiện bài học. Dưới đây là một vài cách thức cụ thể:
Cách thứ nhất: Giáo viên đưa ra sơ đồ, bỏ trống ngẫu nhiên một số ô để học sinh tự hoàn thành.
Ví dụ, đối với phần Tổng kết bài "Vào phủ chúa Trịnh", giáo viên đưa ra sơ đồ sau và yêu cầu học sinh hoàn thành sơ đồ trong vòng 2 phút. Sau đó giáo viên trình chiếu đáp án, học sinh tự chữa vào vở.
Cách thứ hai: Giáo viên bỏ trống có hệ thống các phần của sơ đồ để học sinh hoàn thành.
Ví dụ: Đối với phần Tổng kết bài học "Câu cá mùa thu", giáo viên đưa ra sơ đồ sau (bao gồm các ý lớn, bỏ trống toàn bộ ý nhỏ) và yêu cầu học sinh hoàn thành sơ đồ trong vòng 2 phút. Giáo viên trình chiếu đáp án, học sinh tự sửa và bổ sung.
Cách thứ ba: Giáo viên đưa ra mô hình sơ đồ và toàn bộ nội dung cần tổng kết, sau đó yêu cầu học sinh xếp các nội dung đó vào các ô tương ứng - giống như chơi puzzle vậy đó
Cách thứ tư: Giáo viên đưa ra sơ đồ, bỏ trống từ ngữ trong các ô và yêu cầ học sinh hoàn thành.
Cách thứ năm: Giáo viên đưa ra sơ đồ và hệ thống câu hỏi gợi ý để học sinh hoàn thành sơ đồ.
Giáo viên có thể căn cứ theo tình hình lớp học, đối tượng học sinh, thời lượng bài học và những điều kiện thực tế khác để áp dụng phù hợp đối với giờ học, mang lại hiệu quả dạy và học cao hơn. Giáo viên cũng có thể trên cơ sở sơ đồ đã có, thiết kế thêm nhiều cách thức sử dụng khác để phục vụ cho bài học nữa nha
Không chỉ phục vụ cho phần Tổng kết bài học trên lớp, phần sơ đồ còn là một gợi ý để học sinh học bài ở nhà. Giáo viên yêu cầu học sinh về nhà chi tiết hoá phần sơ đồ, triển khai các ý cấp độ thấp hơn theo hướng lập bản đồ tư duy.
Nguồn: kenh14.vn
Chùm sơ đồ "xịn xò" làm mới cách tổng kết bài học
Hai cô giáo đã giới thiệu thiết kế cụ thể các sơ đồ cho chùm 8 bài học văn học trung đại trong chương trình Ngữ văn 11, cực kỳ chi tiết luôn nha!
Với những sơ đồ này, phần tổng kết bài học sẽ được sơ đồ hoá, giúp hiển thị mối liên kết giữa các phần của bài học một cách rõ ràng hơn hẳn. Điều này sẽ cung cấp thêm nhiều cách thức tổng kết bài học, tránh được cái cảm giác rập khuôn, nhàm chán như trước
Cách vận dụng các sơ đồ đã thiết kế vào thực tế
Trong thời gian chỉ từ 2 đến 3 phút thôi, với sự hỗ trợ của máy chiếu, giáo viên có thể sử dụng sơ đồ để hướng dẫn học sinh tổng kết bài học theo nhiều cách thức khác nhau.
Điều này sẽ tạo nên sự sinh động, linh hoạt cho bài học, giúp các bạn học sinh hứng thú và tích cực hơn nè Học sinh vừa nắm được những ý cơ bản, lại vừa có thể phát huy khả năng sử dụng ngôn ngữ, khả năng hiểu biết của mình để tự hoàn thiện bài học. Dưới đây là một vài cách thức cụ thể:
Cách thứ nhất: Giáo viên đưa ra sơ đồ, bỏ trống ngẫu nhiên một số ô để học sinh tự hoàn thành.
Ví dụ, đối với phần Tổng kết bài "Vào phủ chúa Trịnh", giáo viên đưa ra sơ đồ sau và yêu cầu học sinh hoàn thành sơ đồ trong vòng 2 phút. Sau đó giáo viên trình chiếu đáp án, học sinh tự chữa vào vở.
Cách thứ hai: Giáo viên bỏ trống có hệ thống các phần của sơ đồ để học sinh hoàn thành.
Ví dụ: Đối với phần Tổng kết bài học "Câu cá mùa thu", giáo viên đưa ra sơ đồ sau (bao gồm các ý lớn, bỏ trống toàn bộ ý nhỏ) và yêu cầu học sinh hoàn thành sơ đồ trong vòng 2 phút. Giáo viên trình chiếu đáp án, học sinh tự sửa và bổ sung.
Cách thứ ba: Giáo viên đưa ra mô hình sơ đồ và toàn bộ nội dung cần tổng kết, sau đó yêu cầu học sinh xếp các nội dung đó vào các ô tương ứng - giống như chơi puzzle vậy đó
Cách thứ tư: Giáo viên đưa ra sơ đồ, bỏ trống từ ngữ trong các ô và yêu cầ học sinh hoàn thành.
Cách thứ năm: Giáo viên đưa ra sơ đồ và hệ thống câu hỏi gợi ý để học sinh hoàn thành sơ đồ.
Giáo viên có thể căn cứ theo tình hình lớp học, đối tượng học sinh, thời lượng bài học và những điều kiện thực tế khác để áp dụng phù hợp đối với giờ học, mang lại hiệu quả dạy và học cao hơn. Giáo viên cũng có thể trên cơ sở sơ đồ đã có, thiết kế thêm nhiều cách thức sử dụng khác để phục vụ cho bài học nữa nha
Không chỉ phục vụ cho phần Tổng kết bài học trên lớp, phần sơ đồ còn là một gợi ý để học sinh học bài ở nhà. Giáo viên yêu cầu học sinh về nhà chi tiết hoá phần sơ đồ, triển khai các ý cấp độ thấp hơn theo hướng lập bản đồ tư duy.
Nguồn: kenh14.vn