Nhiều năm "quẩy" với các kỳ thi học sinh giỏi Lịch sử, Nguyễn Văn Thị Hoa (sinh năm 2007) quyết định chọn ngành Sư phạm Lịch sử tại ĐH Sư phạm Hà Nội để theo đuổi passion của mình. Từ những trải nghiệm học tập, nữ sinh mong muốn sau này trở thành cô giáo, giúp các em học trò hiểu Lịch sử qua mối liên hệ giữa các sự kiện chứ không phải chỉ "nhồi nhét" kiến thức vào đầu
Từ lần đầu "thử lửa" đến hành trình học sinh giỏi
Cơ duyên đưa Hoa đến với Lịch sử bắt đầu từ những năm THCS. Ban đầu, bạn ấy chưa nghĩ mình sẽ tham gia đội tuyển học sinh giỏi hay dành nhiều năm "cày" môn này. Chính sự động viên và support của một thầy giáo Lịch sử ở trường THCS đã giúp nữ sinh có cơ hội thử sức.
Năm lớp 9, Hoa "ẵm" Giải Ba kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp thành phố, sau đó giành Giải Ba cấp Tỉnh. Kết quả này giúp cô bạn nhận ra niềm yêu thích với Lịch sử và mong muốn đào sâu môn học hơn nữa. Lên cấp THPT, nữ sinh tiếp tục "chinh chiến" tại các kỳ thi học sinh giỏi, đoạt giải Nhì cấp Tỉnh môn Lịch sử ở lớp 11 và lớp 12.
Năm học 2024 - 2025, Hoa thử sức tại kỳ thi chọn học sinh giỏi Quốc gia môn Lịch sử và đoạt giải Khuyến khích. Theo nữ sinh, sự khác biệt giữa kỳ thi cấp Tỉnh và cấp Quốc gia không chỉ nằm ở lượng kiến thức mà còn ở yêu cầu về tư duy, khả năng liên hệ, phân tích và đánh giá vấn đề.
Học để hiểu chứ không phải "nhồi nhét"
Qua nhiều năm học Lịch sử, Hoa hình thành phương pháp nắm bản chất, hệ thống kiến thức và tìm mối liên hệ giữa các sự kiện thay vì ghi nhớ riêng lẻ. Cô bạn thường chia kiến thức theo từng giai đoạn, chủ đề để dễ "ngấm" hơn trong quá trình học.
Khi tìm hiểu một sự kiện, nữ sinh thường đặt ra các câu hỏi về nguyên nhân, diễn biến, kết quả và ý nghĩa. Sau đó, cô kết nối với những vấn đề diễn ra trước và sau để hình dung tiến trình lịch sử, thay vì chỉ "khắc sâu" từng mốc thời gian vào đầu
Quá trình học chuyên sâu cũng giúp Hoa xác định hướng đi với ngành Sư phạm Lịch sử, trường ĐH Sư phạm Hà Nội. Bước vào môi trường đại học, nữ sinh chủ động nghiên cứu, phân tích vấn đề từ nhiều góc độ để tích lũy kiến thức cho nghề nghiệp sau này.
"Trước đây, mình học Lịch sử để thi, còn bây giờ mình học để hiểu sâu hơn và chuẩn bị kiến thức cho nghề nghiệp sau này", Hoa chia sẻ.
Thêm trải nghiệm từ các hoạt động tập thể
Song song với học tập, Hoa tham gia Đội Thanh niên Xung kích Khoa Lịch sử và Đội Tuyên truyền Văn hóa Thủ đô. Qua đó, cô bạn có cơ hội tham gia các hoạt động của khoa, hoạt động tuyên truyền văn hóa và giao lưu với mọi người.
Những trải nghiệm trong môi trường tập thể giúp nữ sinh rèn kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm và phối hợp trong công việc. Khi mỗi thành viên đảm nhận một nhiệm vụ riêng, cô học cách chủ động hoàn thành phần việc của mình và có trách nhiệm với công việc chung. Theo Hoa, quá trình này cũng giúp cô tự tin, cởi mở hơn trong môi trường đại học
Từ ngày Quốc khánh đến cách dạy Lịch sử trong tương lai
Với Hoa, Quốc khánh 2/9 là dịp nhìn lại một dấu mốc quan trọng của lịch sử dân tộc. Ngày 2/9/1945, tại Quảng trường Ba Đình, Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn Độc lập, khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa.
"Quốc khánh 2/9, với mình không chỉ là một ngày lễ mà còn là một dấu mốc để nhìn lại lịch sử và nhắc nhở bản thân về giá trị của độc lập, tự do", nữ sinh chia sẻ.
Từ quá trình học Lịch sử, Hoa nhận thức rõ hơn những khó khăn, mất mát và hy sinh của các thế hệ đi trước để giành và bảo vệ độc lập. Với cô bạn, nhìn lại quá khứ cũng là cách để người trẻ hôm nay thêm trân trọng cuộc sống hòa bình, nỗ lực học tập, rèn luyện và đóng góp cho xã hội
Từ góc nhìn của một sinh viên Sư phạm Lịch sử, nữ sinh cho rằng, những dấu mốc quan trọng của dân tộc cần được truyền tải theo cách dễ tiếp cận. Nếu đứng trên bục giảng, cô muốn kết hợp câu chuyện lịch sử với hình ảnh, bản đồ, phim tư liệu để học sinh hình dung rõ hơn về bối cảnh và ý nghĩa của từng sự kiện.
"Mình muốn giúp học sinh thấy rằng, Lịch sử không phải là một môn học chỉ cần học thuộc, mà là môn học giúp các em hiểu hơn về đất nước và con người Việt Nam", Hoa nói.
Trong những năm đại học, nữ sinh đặt mục tiêu trau dồi kiến thức chuyên ngành, kỹ năng sư phạm, tham gia nghiên cứu khoa học và các hoạt động tập thể để tích lũy kinh nghiệm. Đây cũng là hành trang để Hoa hướng tới trở thành giáo viên Lịch sử có chuyên môn, gần gũi với học sinh, khuyến khích các em biết đặt câu hỏi, suy nghĩ và chủ động tìm hiểu lịch sử
Nguồn: svvn.tienphong.vn