Dạo gần đây, một bài toán lớp 3 "tưởng đơn giản mà không đơn giản" đang làm dân mạng, đặc biệt là hội phụ huynh TP.HCM tranh cãi ầm ĩ không hồi kết luôn đó!
Chuyện là một ông bố đã đăng bài toán của con lên mạng xã hội, tưởng chia sẻ vui vui thôi ai ngờ lại gây "bão" thật sự. Đề bài cũng nghe ez vậy thôi: "Cô Mai chuẩn bị phần thưởng cho các bạn học sinh giỏi vào dịp cuối năm. Mỗi phần thưởng cô để vào 2 quyển truyện và 3 quyển vở. Hỏi 9 phần thưởng như vậy có bao nhiêu quyển truyện và quyển vở?".
Cậu bé làm bài theo kiểu:
• Số quyển truyện: 9 × 2 = 18 (quyển)
• Số quyển vở: 9 × 3 = 27 (quyển)
• Kết luận: "Có 18 quyển truyện và 27 quyển vở"
Nghe logic phết đúng không? Nhưng plot twist là cô giáo chấm SAI luôn!
Theo cô, đáp án đúng phải là: (2 + 3) × 9 = 45 (quyển). Đây là lúc drama bắt đầu nóng!
Ông bố bức xúc lên tiếng: "Con mình làm đúng logic mà. Đề hỏi 'bao nhiêu quyển truyện và quyển vở' thì phải trả lời rõ từng loại chứ? Nếu muốn tính tổng thì phải hỏi 'tổng cộng' chứ sao?"
Và thế là team phụ huynh chia phe rõ rệt luôn:
Team "con đúng rồi" cho rằng đề bài diễn đạt mơ hồ quá. Câu hỏi hiểu theo 2 kiểu được: một là tổng số, hai là từng loại. Với trẻ lớp 3, đọc vậy mà hiểu theo kiểu tách riêng thì cũng hợp lý mà?
Nhưng team giáo viên lại có quan điểm khác hẳn! Họ giải thích: đây không phải bài toán đếm đơn thuần đâu nhé, mà là dạng bài luyện kỹ năng "tính giá trị biểu thức" trong chương trình Toán lớp 3 đó.
Theo chương trình, bài này yêu cầu các em vận dụng quy tắc "tính trong ngoặc trước, ngoài ngoặc sau". Nên cách lập biểu thức chuẩn phải là: (2 + 3) × 9 = 45 (quyển).
Cô giáo chấm vậy không phải vì "cố chấp" hay gì đâu, mà vì bài này đánh giá khả năng hiểu ngữ nghĩa toán học chứ không chỉ kiểm tra kết quả. Nếu chỉ tách riêng 9×2 và 9×3, tuy đúng về mặt số học nhưng chưa vận dụng được kiến thức trọng tâm là lập biểu thức theo tình huống.
Một phụ huynh sáng suốt chia sẻ: "Nếu bài này ở lớp 2, cách làm của bé là hoàn toàn đúng. Nhưng sang lớp 3, yêu cầu đổi khác rồi. Giáo viên cần xem học sinh có hiểu vì sao phải đặt dấu ngoặc không. Mục tiêu không phải là 45 hay 18+27, mà là cách tư duy đó!"
Người này cũng thông cảm cho hội phụ huynh, vì thực ra Toán tiểu học giờ không chỉ dạy tính, mà dạy cả cách lập luận bằng con số. Khi ba mẹ không nắm được chương trình, dễ rơi vào tình huống "đúng kiểu người lớn, sai theo sách giáo khoa" lắm.
Tranh cãi này phản ánh một thực tế: nhiều bài Toán tiểu học có cách diễn đạt chưa rõ ràng lắm, khiến học sinh hiểu theo nghĩa tự nhiên, còn giáo viên chấm theo mục tiêu bài học. Vì vậy, việc thống nhất cách hiểu là siêu quan trọng!
"Nếu đề muốn kiểm tra biểu thức, cần viết: 'Hỏi 9 phần thưởng có tất cả bao nhiêu quyển truyện và vở?'. Còn nếu chỉ hỏi từng loại, nên ghi rõ: 'Có bao nhiêu quyển truyện? Bao nhiêu quyển vở?'. Trẻ lớp 3 không thể tự phân biệt ý ngữ pháp mơ hồ như người lớn được", một người góp ý cực hợp lý.
Câu chuyện "bài toán 9 phần thưởng" này hóa ra lại phản chiếu một xung đột quen thuộc trong giáo dục: cha mẹ hiểu theo cuộc sống, còn nhà trường dạy theo chương trình. Người lớn có thể đúng theo kinh nghiệm, nhưng trong lớp học, giáo viên cần dạy đúng trọng tâm để rèn tư duy, chứ không chỉ tìm đáp án.
Và đôi khi, điều quan trọng nhất không phải là "ai đúng ai sai", mà là làm sao để cả cô và phụ huynh cùng nhìn về một hướng, giúp con học hiểu chứ không học vẹt. Bởi nếu ba mẹ chỉ chăm chăm "bảo vệ đáp án của con" mà quên tìm hiểu vì sao cô chấm vậy, thì mỗi bài toán nhỏ lại trở thành "cuộc chiến người lớn" không hồi kết.
Nguồn: kenh14.vn
Chuyện là một ông bố đã đăng bài toán của con lên mạng xã hội, tưởng chia sẻ vui vui thôi ai ngờ lại gây "bão" thật sự. Đề bài cũng nghe ez vậy thôi: "Cô Mai chuẩn bị phần thưởng cho các bạn học sinh giỏi vào dịp cuối năm. Mỗi phần thưởng cô để vào 2 quyển truyện và 3 quyển vở. Hỏi 9 phần thưởng như vậy có bao nhiêu quyển truyện và quyển vở?".
Cậu bé làm bài theo kiểu:
• Số quyển truyện: 9 × 2 = 18 (quyển)
• Số quyển vở: 9 × 3 = 27 (quyển)
• Kết luận: "Có 18 quyển truyện và 27 quyển vở"
Nghe logic phết đúng không? Nhưng plot twist là cô giáo chấm SAI luôn!
Theo cô, đáp án đúng phải là: (2 + 3) × 9 = 45 (quyển). Đây là lúc drama bắt đầu nóng!
Ông bố bức xúc lên tiếng: "Con mình làm đúng logic mà. Đề hỏi 'bao nhiêu quyển truyện và quyển vở' thì phải trả lời rõ từng loại chứ? Nếu muốn tính tổng thì phải hỏi 'tổng cộng' chứ sao?"
Và thế là team phụ huynh chia phe rõ rệt luôn:
Team "con đúng rồi" cho rằng đề bài diễn đạt mơ hồ quá. Câu hỏi hiểu theo 2 kiểu được: một là tổng số, hai là từng loại. Với trẻ lớp 3, đọc vậy mà hiểu theo kiểu tách riêng thì cũng hợp lý mà?
Nhưng team giáo viên lại có quan điểm khác hẳn! Họ giải thích: đây không phải bài toán đếm đơn thuần đâu nhé, mà là dạng bài luyện kỹ năng "tính giá trị biểu thức" trong chương trình Toán lớp 3 đó.
Theo chương trình, bài này yêu cầu các em vận dụng quy tắc "tính trong ngoặc trước, ngoài ngoặc sau". Nên cách lập biểu thức chuẩn phải là: (2 + 3) × 9 = 45 (quyển).
Cô giáo chấm vậy không phải vì "cố chấp" hay gì đâu, mà vì bài này đánh giá khả năng hiểu ngữ nghĩa toán học chứ không chỉ kiểm tra kết quả. Nếu chỉ tách riêng 9×2 và 9×3, tuy đúng về mặt số học nhưng chưa vận dụng được kiến thức trọng tâm là lập biểu thức theo tình huống.
Một phụ huynh sáng suốt chia sẻ: "Nếu bài này ở lớp 2, cách làm của bé là hoàn toàn đúng. Nhưng sang lớp 3, yêu cầu đổi khác rồi. Giáo viên cần xem học sinh có hiểu vì sao phải đặt dấu ngoặc không. Mục tiêu không phải là 45 hay 18+27, mà là cách tư duy đó!"
Người này cũng thông cảm cho hội phụ huynh, vì thực ra Toán tiểu học giờ không chỉ dạy tính, mà dạy cả cách lập luận bằng con số. Khi ba mẹ không nắm được chương trình, dễ rơi vào tình huống "đúng kiểu người lớn, sai theo sách giáo khoa" lắm.
Tranh cãi này phản ánh một thực tế: nhiều bài Toán tiểu học có cách diễn đạt chưa rõ ràng lắm, khiến học sinh hiểu theo nghĩa tự nhiên, còn giáo viên chấm theo mục tiêu bài học. Vì vậy, việc thống nhất cách hiểu là siêu quan trọng!
"Nếu đề muốn kiểm tra biểu thức, cần viết: 'Hỏi 9 phần thưởng có tất cả bao nhiêu quyển truyện và vở?'. Còn nếu chỉ hỏi từng loại, nên ghi rõ: 'Có bao nhiêu quyển truyện? Bao nhiêu quyển vở?'. Trẻ lớp 3 không thể tự phân biệt ý ngữ pháp mơ hồ như người lớn được", một người góp ý cực hợp lý.
Câu chuyện "bài toán 9 phần thưởng" này hóa ra lại phản chiếu một xung đột quen thuộc trong giáo dục: cha mẹ hiểu theo cuộc sống, còn nhà trường dạy theo chương trình. Người lớn có thể đúng theo kinh nghiệm, nhưng trong lớp học, giáo viên cần dạy đúng trọng tâm để rèn tư duy, chứ không chỉ tìm đáp án.
Và đôi khi, điều quan trọng nhất không phải là "ai đúng ai sai", mà là làm sao để cả cô và phụ huynh cùng nhìn về một hướng, giúp con học hiểu chứ không học vẹt. Bởi nếu ba mẹ chỉ chăm chăm "bảo vệ đáp án của con" mà quên tìm hiểu vì sao cô chấm vậy, thì mỗi bài toán nhỏ lại trở thành "cuộc chiến người lớn" không hồi kết.
Nguồn: kenh14.vn